华东政法大学刘宪权教授：讲课“好听得一塌糊
2011-05-04 16:12 来源: 文汇报 作者: admin
华东政法大学的很多老师，害怕和刘宪权紧挨着教室上课——刘宪权给本科生上课，一个容纳300人的教室会硬生生挤下四五百名学生，没有座位的学生不得不到隔壁教室去拖椅子。谁要是挨着刘宪权的教室上课，谁就要目睹教室里课桌椅被“抢劫”的灾难，这已经成为华政松江校区的奇景。所有在华政读法学的学生，都渴望到这位刑法学教授的课上去坐一坐，否则“大学生活不完整”。
“理工学科中有句话，叫学好数理化，走遍天下都不怕；依我看来，在法律学科中，这句话应该是，学好刑民法，走遍天下都不怕！”“我们学校如果开个新专业，就叫‘国际经济刑法’，括弧，就业主要面向海牙国际法院，肯定会热门得一塌糊涂，因为它既国际，又经济，又法律”……互联网上，一份教师语录被很多大学生热转。创造这些生动话语的大学教师，名叫刘宪权，执教于华东政法大学迄今已超过25年，法律学院刑法学专家，高教领域为数不多的全国劳模。
私底下，华政的学生尊称他为“宪哥”，几乎所有新生在接受入学教育时都被告知：“读华政不去听宪哥的课，就算没来过。”“一塌糊涂”是刘宪权的口头禅，而很多走上司法岗位的毕业生回忆刘教授的课则会评论说：“好听得一塌糊涂。”
“读大学，必须要上课”
记者旁听的，是刘宪权给研究生上的一节课，主题为“见死不救”。他像走红互联网的哈佛大学教授桑德尔那样循循善诱，用经典案例引发学生思考。
上课铃一响，头脑风暴就开始了：请问，一名医生看到一个生命垂危的病人故意不采取任何施救手段，这和一名警察看到歹徒持刀行凶而无动于衷，性质一样吗？
刘宪权把手中的麦克风抛给了学生。第一名被问到的男生说，都是见死不救，两种行为似乎没啥两样。第二名同学说，性质肯定不同，但只是感觉，理由说不上。轮到第三名学生，宪哥才收获一个相对满意的回答：两种行为的性质当然是不同的，因为医生不作为，直接导致病人死亡；但警察不作为，直接导致被害人死亡的是罪犯。“那刑法上应该如何评价？”宪哥立刻追加问题，学生又卡壳了，麦克风很快流转到另一个学生面前：“医生的行为属于不作为形式的故意杀人，而警察的见死不救则应理解为滥用职权罪。”随着讨论深入，答案渐渐浮出水面。
“上我的课从来没有学生睡觉。上我的课还要睡觉，那只能说明你确实要睡了。”这句话出自刘宪权语录，也在他的课堂上被充分印证。刘宪权不仅讲课思路清晰，而且引领学生讨论极有方向感：他会像巡逻般地从教室最前排走到最后排，最大范围地调动学生参加课堂讨论，“逼”着学生用所学得的法学理论解决实际问题。“你们很多人光会背法律条文，真正要用的时候就不行了。”刘宪权不忘在课上见缝插针地告诫学生一条“真理”——读大学，必须要上课。
此话有深意：网络资源越来越丰富，很多学生给逃课找了堂而皇之的理由：知识可以在网上学，可以自学。毫无疑问，刘宪权会用自己的发问，打消这种荒唐念头。
照刘宪权的话说，“老师不讲清楚，靠你自己根本悟不出来，那就等于没学会。”而这，才是在大学听课的意义所在。
明星教授的另一面：认真得“一塌糊涂”
刘宪权是那种在课堂上不重复老调调，把最新的庭审案例拿来当课堂教学内容的老师。当然，也是一个会讲笑话，不乏幽默感的老师。作为一种回应，华政松江校区，刘宪权的课堂常常上演奇景：可容纳300人听课的大教室，硬是挤进了500多人。
华政学生中流行“人肉占座”
——每个寝室轮流派人赶早占位；而赶早不成的学生也有法子，附近教室里的课桌椅，都见缝插针地搬进了刘宪权讲课的阶梯大教室；当然，更晚到的学生有时甚至只能坐在地上听课。
刘宪权的高人气，在华政已经上演了十几年。华政历史上，评选“最受学生欢迎的教师”，迄今十六届，宪哥一举拿下十三届，没有拿的那几届，只是因为当时他在新华社香港分社参加香港回归的相关工作，没在学校开课。
不过，鲜有学生知道，那个在课堂上幽默感十足、颇有些滑稽演员风采的大教授，其实本质上是一个极端认真、仔细的人。
“上课如果要靠讲笑话吸引学生，那不是真本事。教师怎样才能让学生跟着自己的思维走，这是需要下苦功研究的。其实，每次跟学生上完课，我都会自己总结一下。”刘宪权在华政执教超过25年，同时担任沪上多家公检法机关的顾问。凭借过去这些年的积累，刘宪权坦言，如果要在课堂上“胡吹”，一整年不备课都没问题，但他却不准自己这么干。
华政校园里，有老师佩服刘宪权，说他最难能可贵的一点是：大教授不弃“小本”——每年坚持给本科生开课，是不折不扣的劳模。
对此，刘宪权另作他解。“我要感谢本科生呢，给他们上课，我可以不断巩固法学领域方方面面的知识。有时候，带研究生和博士生做某个专门领域的研究，思路难免偏狭；给本科生上课，可以获得很多灵感。”在刘宪权看来，那些“高高在上”的大教授远离本科生，其实才是吃亏。
刘宪权曾夸下海口，要拿下20届“最受学生欢迎教师”的称号，所以，他还要给更多的本科生上课，上更好的课。
对话刘宪权
记者：您上课提问时，有些同学明明表现很一般，甚至回答问题很傻，你却一直给他机会甚至逼他发言，为什么？
刘宪权：某个学生今天在课堂上表现很差，僵在那里，回答问题遭到同学哄笑，他就印象深刻了。问题的答案是什么，切入口在哪里，他就记住了。今天他犯傻了，明日走上法庭，他就不会犯傻。
记者：您课上使用的很多案例都来自庭审一线，很多案例甚至还没有宣判，用这些教学合适吗？
刘宪权：我上课使用的一些案例，是过去的学生来请教我的，他们如今很多都在检察院和法院系统工作，在判案中遇到了困难。我把我的观点告诉他们，但同时强调这是我的个人观点。在课堂上也一样，我会明确告诉学生，哪些案例在检察机关内部会引起争议，争议的焦点是什么；哪些案例法院还没有宣判，他们可以继续关注。
记者：华政的很多老师口才都不错，您觉得自己吸引学生的地方在哪里？
刘宪权：我不认为自己口才好，但我可以说，自己是一个认真的人。我的想法很简单，学生从我的课堂上走出去，能学到真知识，有真收获，而我也在给他们教学的过程中温故知新，有收获。这样的双赢，多好。
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