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杨娟:“海归学霸”回乡创业记

2016-11-11 11:04 来源: 包头晚报 作者: liuxuehr

“我想把巨人教育学校办成包头的‘新东方’。”杨娟说。

作为一个土生土长的包头人,这位“海归学霸”带着一种情怀回乡创办课外培训学校。“包头养育了我,我想把这么多年在国外、在北京学到的先进教育理念和方法传达给包头人。”她说。

“学霸”走出国门求学

用时下流行的词描述,学生时代的杨娟属于典型的“学霸”,从小学到高中一直成绩优秀,1998年高考,她以包九中文科第一名的成绩考入南开大学,进入热门的金融系学习。大学四年给杨娟的感触很深,“内蒙古的学生环境相对闭塞,比如我从小到大都没想过出国这件事。”杨娟说,南开出国学习氛围很浓,尤其是金融系,这里集中了全校高考分数最高的学生,很多是省、市状元,毕业后,2/3的同学都出国了,她也是其中之一,在英国约克大学拿到硕士学位后,她又继续攻读博士。

在国外读书很苦,很单调。读到第四年,杨娟觉得,“读不下去了,每天都是数学模型计算”。她回国找工作,入职波士顿咨询公司,成为出入北京国贸高档写字楼的白领。“开始我觉得,自己的人生就应该是那样的。”但上了几个月班,杨娟觉得太累了,朝九晚九,没有自己的时间,连住处的水电煤气费都没空交。她不想过这种生活,又回到英国,咬牙把博士学位拿了下来,回国成为北京师范大学的老师。

“自己办学校实践一下”

在咨询公司工作时,杨娟做过教育机构的项目,读博最后一年又转到教育经济学方向,用金融的方法研究人力资本投资。她看了很多教育相关学术著作,慢慢对国外教育领域的先进理念产生了兴趣。

杨娟发现,英国学生在中学结束时,会进行第一次职业咨询,老师跟学生聊天,给他们做测试,看学生是形象思维比较强还是逻辑思维比较强,根据结果建议学生选择专业的方向。上了大学,还要做评估。我国在这方面一直是缺失的。

到北师大工作后,杨娟受托为北京市教委等单位的教育决策提供咨询,长期跟北京教育界打交道,让她从宏观上了解了中国教育界的发展走向。

办培训机构的想法从去年开始萌生,杨娟教的课中有一门“教育运营与管理”,是MBA课程,学生都是中小学校长、民办教育机构负责人。“我给他们讲课,但有时候觉得我是从理论方面教,人家在实践中可能不需要这些知识。我就想自己办学校实践一下,才能更好地教学。”杨娟笑说。

在北师大这些年,杨娟觉得,内蒙古的孩子对新鲜事物接触得比较少。她的孩子现在在北师大附小读书,就开始上冰球、棒球课,这在包头很少见。这也让她特别想把国外和外地新的教育思想、教育理念带回来。

杨娟认为环境特别重要。她跟很多高中生聊天,孩子们觉得学习苦,没有目标,现在大学也容易上,所以他们没有动力去努力。

“我跟他们说,清华、北大等名校的学校氛围,跟随便上某个独立学院是完全不一样的。”她拿自己举例,“我大学的朋友圈谈论的话题和小学、中学同学完全不一样。小学同学们就聊包头哪里有好吃的,初中群可能还聊去哪儿玩。大学群很多时候都在谈利率要涨还是要跌,该关注哪只股票,美元要涨了……说的都是最新的投资理念或探讨专业问题。我通过告诉学生们外面的世界是什么样的,让他们今后的生活方式不同,激发他们的动力。学生自己想学和家长每天唠叨让他学,效果是不一样的。”

做正规教育的补充力量

巨人教育学校目前主要在做小学、中学课后辅导。学校有一间体能室,里面有各种设备,孩子们可以在这里上体能课。小学阶段课程以培养学习兴趣为目标,在低龄阶段开设体能课和科学实验,强调动手能力,增强身体素质。

“对于体育锻炼,家长普遍认为只是为了增强身体素质,其实在国外,体育锻炼和文化课是平分秋色的。原因在于,体育可以让孩子们在团队中练习沟通能力,培养情商,在这个过程中,智商也得到了开发。”杨娟说。

巨人学校的体能课暂时是免费上。“因为包头的家长觉得,花钱上在操场上就能自己做的课不太值得,更愿意把钱花在英语、数学辅导上。”她笑说。

杨娟还注意到一个问题:很多小学的班级规模太大了。北京公办小学班级基本在35人左右,而包头市一些小学班级规模在50-60人之间。这个问题的严重性在于,小学阶段正是形成差异的时期,当老师没办法顾及到每一个学生的想法时,一些孩子就被忽视,失去了学习兴趣。

杨娟以前参与过的一个教育课题显示,老师绩效考核机制不同,对孩子的影响非常大。她在陕西、江苏省的四个县做实验,一组老师的绩效工资以所教学生上了多少重点初中、重点高中计算;另一组以班上学生平均成绩提升了多少来计算。两组相较,第二组差生成绩提高很明显。

“所以说,老师的关注很重要。差生在班里没有被关注,我想给他们更多的关注。”杨娟说。她想做的培训机构,是对正规教育的补充。在她的学校,小学辅导班不超过12个人,老师不仅关注学习成绩,还关注他们的心理健康,“学生不高兴,老师会问他为什么不高兴,诉说一下再学习。”

杨娟把学生分成不同层次。“好学生在班里有很强的优越感,有时候没有再往前走的动力。来我这儿,好学生聚集在一起,他们很要强,互相比拼,更有动力。”杨娟说。对于中等学生,她用自己的经历说服他们更加努力,给他们鼓劲、打气。

还有部分学生,学习比较差,精力花在了别处,杨娟跟他们谈心,找到他们的“心结”。

学生分层,老师也要分类。有的老师爱编题、钻研题、研究题型,更适合一对一辅导,给学生讲题。有的老师表达能力特别强,“有半桶水就能讲出半桶水”,这些老师适合一些中等偏下的学生,能够让他们重拾兴趣,回归课堂。根据老师不同的特点,杨娟会给他匹配不同的孩子。

老师应“增白”而非“抹黑”

杨娟认为,包头课外培训市场很大,但培训机构之间的竞争也比她想的激烈得多。“市场很大,因为初高中课程家长已经辅导不了了,也有经济能力让孩子参加辅导班。”但辅导班好不好,如何选择,很多家长还是以成绩作为唯一的判断标准。杨娟一直试图宣扬自己的理念,成绩当然要提高,但结果重要,过程更重要。

“老师应是引路者,不是填鸭者,应该起到‘增白’的作用而不是“抹黑”,要强调学生好的一面,发挥他的天性和想象力。”杨娟说。

7月开始装修、招人,创业伊始,杨娟两个月来回包头的次数比过去10年都多。每个星期,三天在北师大上课,三天在包头创业,家庭已经完全“放了”。“我没时间管孩子,都是爱人管,他专门从技术岗位调到了行政部门,时间多些,可以顾家。”她说。

目前,巨人学校在昆区的办公地已经开始招生上课,青山区、东河区的培训点正在建设中,杨娟想要把它变成包头市的知名教育品牌,将其打造成包头的“新东方”。

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